TERAPIA OCUPACIONAL E FISIOTERAPIA: QUAL É A DIFERENÇA?

Diretrizes de Comportamento - Autismo (PARTE II)

Qual a função que o comportamento tem?

O autor Philip Whitaker sugere pensar de comportamento como um iceberg: o comportamento que você está realmente vendo é a ponta do iceberg, mas há muito mais acontecendo sob a superfície (Whitaker, 2001). Pessoas com autismo nem sempre podem expressar seus sentimentos através de expressões faciais, linguagem corporal ou de fala. Em vez disso, elas podem ser expressas através de outros comportamentos. Seu filho pode estar tentando dizer-lhe que está cansado, estressado, irritado por algo que aconteceu mais cedo, ou que necessita de algum tempo sozinho.

O que causa o comportamento?

Pode ser útil usar um diário de comportamento para tentar descobrir o que desencadeia um comportamento particular. Isso ajuda você a monitorar o comportamento ao longo do tempo e ver se as causas possíveis são, por exemplo, se acontece sempre no final do dia, quando o seu filho está cansado depois da escola. Ao identificar gatilhos potenciais para o comportamento, pode ser mais fácil para chegar a formas de evitar que isso aconteça no futuro. Chamamos isso "estratégias". As estratégias são mais susceptíveis de ser bem sucedida se eles se dirigem causa ou a função do comportamento (Maio, 2005).

Ao tentar resolver dificuldades comportamentais, selecione no máximo dois comportamentos para se concentrar de cada vez.Usando muitas novas estratégias com o seu filho de uma só vez pode não surtir efeito em nenhum dos comportamentos a ser trabalhado. Você poderia escrever todos os comportamentos que você está preocupado, então priorizá-los, escolhendo as duas mais importantes para se concentrar no primeiro momento (Clements, 2005).

Não se preocupe se as coisas piorarem antes de melhorar, o seu filho pode de primeiro momento resistir à mudança. Esta é uma reação normal quando as crianças querem que as coisas continuem as mesmas. É importante continuar com as estratégias que você está usando e ser consistente.

Maneiras de lidar com comportamento difícil

Top dicas

Consistência é de extrema importância. Seja qual for estratégias que você decidir usar para ajudar com a criança, ela deve ser usada para todas as outras envolvidas com ela, incluindo o membros da família e os profissionais, como professores. Reações inconsistentes ao comportamento por pessoas diferentes causam estresse, confusão e frustração para alguém com autismo, e pode tornar o comportamento mais difícil de resolver.

Seja paciente

Punição raramente funciona, pois muitas vezes não entendem a conexão entre seu comportamento e um castigo que eles receberam (Whitaker, 2001). Além disso, a punição não vai explicar o que você quer do seu filho ou ajudar a ensinar-lhes as novas habilidades. Exercício pode ajudar a aliviar o stress e frustração. Alguns estudos têm demonstrado que o exercício regular ao longo do dia pode ter um efeito positivo no comportamento geral (Dickinson e Hannah, 1998). 

'Time Out' é uma maneira para a criança se acalmar. Qualquer lugar que a criança vá deve ser um ambiente calmo, seguro, onde podem ser observados (Maio, 2005). Isso só deve durar alguns minutos e depois devem então ser direcionados para uma atividade que também relaxante (Maio, 2005). 

Ao abordar qualquer comportamento, seja realista e defina a si mesmo os objetivos que a  criança tenha condições de alcançar. Incentive seu filho a usar novas habilidades ou estratégias de enfrentamento em situações diferentes - na escola, bem como em casa.

Verifique que as habilidades não foram esquecidas. Se você já usou estratégias de sucesso no passado, pode ajudar a revisitá-los de vez em quando para que a criança se lembre de como usá-los. Você também pode precisar usá-los em períodos de estresse, doença ou mudança quando velhos comportamentos podem retornar. Apoio visual pode ajudar com isso. 

Estratégias

Fale claramente e precisamente

Algumas dificuldades comportamentais surgem de frustração crianças em não ser capaz de comunicar o que elas querem. Algumas crianças com transtorno do espectro têm uma boa compreensão da linguagem e falam fluentemente. No entanto, eles podem ter dificuldades para dizer uma coisa quando estão ansiosos ou chateado, ou achar que é difícil entender o que você está dizendo para eles. Como regra geral, use frases curtas, com o nome de seu filho no início para que eles saibam que você está falando com eles. Se você usar frases curtas e claras seu filho não vai ter que tentar filtrar a informação menos importante.

Se o seu filho encontra comunicação falada difícil, considere o uso de formas alternativas de comunicação, como suportes visuais .

Use sistemas visuais de apoio

As pessoas com TEA muitas vezes tem mais facilidade para processar a informação visual. Usando um calendário visual pode tornar mais fácil para uma criança entender o que vai acontecer durante todo o dia. Ele também dá uma sensação de rotina, que crianças geralmente gostam, e remove os sentimentos de incerteza..

Identificar emoções

Muitas pessoas com TEA têm dificuldade não só para entender como as outras pessoas estão sentindo, mas também como eles se sentem. Emoções são conceitos abstratos e precisamos de um grau de imaginação para compreendê-los: não podemos simplesmente "ver" a raiva, por exemplo. Há maneiras de transformar emoções em algo "concreto". Por exemplo, as escalas de estresse são uma boa maneira de ajudar crianças com TEA para identificar como eles estão se sentindo.

Você pode usar um sistema de semáforos, termômetro visual, ou uma escala de 1-5 para apresentar emoções como cores ou números. Por exemplo, um sinal verde ou um número 1 pode significar "Eu sou calmo ', um semáforo vermelho ou um número 5," eu estou com raiva".

Você precisa ajudar o seu filho a entender o que significa "irritado". Uma maneira de fazer isso é referir-se a mudanças físicas no corpo. Por exemplo, "Quando eu estou com raiva, minha barriga dói / o meu rosto fica vermelho / Eu quero chorar". Quando seu filho começou a entender os extremos da raiva e calma, você pode começar a ajudar-lo a compreender as emoções no meio.

Se o seu filho vê que alguma pessoas está ficando com raiva, ele pode tentar fazer algo para se acalmar ou pode retirar-se da situação. Ou outras pessoas podem ver o que está acontecendo e tomar medidas. 

Modificar o ambiente

Como mencionado anteriormente, as crianças com TEA pode ter dificuldades de processamento de informação sensorial. Algumas coisas em seu  ambiente pode atuar como irritantes graves. Se for este o caso, pode ser mais fácil remover a coisa que pode ser irritante o seu filho, em vez de tentar alterar um padrão de comportamento. Há luzes piscando, cantarolando ruídos ou odores que podem estar causando angústia? Lembre-se que pode ser algo que você não tenha percebido nada, enquanto o seu filho experimenta muito mais intensa. 

Dê elogios

Como a criança aprende uma nova habilidade ou estratégia de enfrentamento, dar-lhe elogios, tanto quanto possível. Algumas crianças, preferem elogio verbal, outros podem preferir ter um outro tipo de  recompensa, como etiqueta em um mapa de estrelas, ou cinco minutos com a sua atividade favorita ou DVD.Tente dar o seu louvor criança de uma forma que é significativa. Experimente também para oferecer louvor imediatamente após o seu filho tem demonstrado uma habilidade. Seu filho vai  aprender a fazer uma associação entre a habilidade e a recompensa e começar a usar a habilidade mais vezes.

Diretrizes de comportamento - Autismo (PARTE I)

Aqui, nós damos-lhe uma visão geral de algumas das dificuldades comportamentais que podem ser experimentados por crianças ou adultos com um transtorno do espectro do autismo

Por que meu filho tem dificuldades de comportamento?

Há uma série de razões por que as crianças com transtorno do espectro do autismo têm dificuldades com o comportamento. O mundo pode ser um lugar confuso e assustador para o seu filho e as suas dificuldades fundamentais que são de comunicação e interação social muitas vezes são a causa raiz do comportamento difícil. Há algumas outras razões possíveis, também. É importante dizer que o comportamento da criança não é  causada por maus pais e não é culpa da criança. Pode parecer como se o comportamento difícil da sua criança é sempre apenas dirigido a você - especialmente se ele tende a acontecer em casa, não na escola. Vocês não são os únicos nesta situação, embora saibamos que às vezes pode se sentir assim.

Comunicação

Crianças com autismo podem experimentar uma série de dificuldades com a comunicação:

• comunicação com outras pessoas (linguagem expressiva)
• compreender o que está sendo dito a eles (linguagem receptiva)
• comunicação de compreensão não-verbal, como expressões faciais e linguagem corporal (Maio, 2005).

Devido a estas dificuldades as crianças podem achar que é difícil de comunicar as suas necessidades ou para entender o que outras pessoas estão dizendo a eles, ou pedindo-lhes para fazer.Isto pode causar uma considerável frustração e ansiedade, que, se não pode ser expressa de qualquer outra forma pode resultar em comportamento desafiador.

Situações sociais

As dificuldades de comunicação podem ter impacto sobre como as crianças lidam com situações sociais. Eles podem encontrar situações sociais muito exigentes ou estressantes, porque eles têm que trabalhar duro para se comunicar com outras pessoas (Whitaker, 2001).

Nem todas as crianças com TEA vai entender que outras pessoas têm pontos de vista diferentes dos seus. Isso também pode tornar as situações sociais difíceis. Elas podem não entender "regras sociais" - as regras não escritas que regem as situações sociais, tais como a proximidade de ficar com outras pessoas ou a forma de tomar uma volta na conversa. Isto é especialmente verdadeiro se as crianças se encontram em uma situação nova e desconhecida. Portanto, situações sociais pode ser assustador e imprevisível. Algumas crianças podem se envolver em um comportamento particular para tentar evitar o contato social (Maio, 2005).

Tempo livre

Elas têm dificuldade em compreender o sequenciamento do tempo. Assim, muitas crianças têm  horários para que eles possam ver e saber o que vai acontecer. No entanto, quando o tempo não é estruturados, tais como os intervalos na escola , que pode ser barulhento e caótico, pode ser difícil de lidar. Isto porque é difícil para as crianças prever o que vai acontecer e como eles devem se comportar (Maio, 2005). 

Razões médicas

Se o comportamento da criança mudou de repente, verificar se não há uma razão médica para a angústia. As crianças podem achar que é difícil de dizer às pessoas como se sentem, ou quando algo dói, mesmo que a sua comunicação verbal é geralmente boa.

Algumas crianças têm convulsões que podem causar irritabilidade e confusão, ou problemas gastrointestinais, que podem ser dolorosas (Clements, 2005). Você pode tentar usar um gráfico de dor para ajudar o seu filho indicar onde ele ou ela está sentindo desconforto: o perfil da dor pediátrica (PPP) é um deles.  Você também pode achar que um retorno de comportamento particular durante períodos de doença. Se este for o caso, tente usar uma estratégia que funcionou antes de superá-lo novamente (Maio, 2005).