Ajudando Pais de Autistas: Cabeleireiros: preparando-se para uma visita

Muitos pais acham que, levar o seu filho ao cabeleireiro pode ser uma experiência muito difícil para todos os envolvidos. Ela pode ser muito angustiante para qualquer criança, mas para uma criança com um transtorno do espectro do autismo (TEA) uma visita ao cabeleireiro pode ser particularmente perturbadora.

Dificuldades sensoriais

• Sabe-se que os indivíduos que têm um TEA muitas vezes experimentam dificuldades sensoriais. Isto é freqüentemente negligenciado como uma possível causa do comportamento, mas talvez precise ser considerado quando se vai ao cabeleireiro. 

• Muitas pessoas têm dificuldades no seu sistema de toque. O toque pode ser muito doloroso para alguém com um TEA que pode tornar um corte de cabelo muito difícil. Myles et al (2000) fornece sugestões a respeito de porque uma criança pode não gostar de ter um corte. Um indivíduo pode não gostar do cabeleireiro, de escova-los e de lavar os cabelos. E a sensação da tesoura ou vibração dos cortadores de cabelo pode ser muito desconfortável. Ao ter um corte de cabelo, uma toalha ou um pano é colocado geralmente em torno dos ombros e pescoço de um indivíduo que, novamente, pode agravar. O cabeleireiro ou barbeiro também vai precisar ficar perto do indivíduo, e pode encostar neles, o que pode ser angustiante.

• Pode ser desconfortável para um indivíduo para inclinar o cabelo para trás ou para frente ao ter seu corte de cabelo. Isso pode ser um problema especialmente quando se tem de inclinar a cabeça para trás para lavar seus cabelos. O spray de água também pode ser bastante irritante para alguém com um TEA (Myles et al 2000).

• Se uma criança é sensível ao ruído, então isso precisa ser considerado quando se vai ao cabeleireiro. Ele pode ter experiência com o sons barulhentos de secadores de cabelo, máquinas de cortar cabelo e ruído de fundo. A maioria dos cabeleireiros tendem a ter uma iluminação forte e as luzes brilhantes podem refletir a partir dos espelhos que causam desconforto. Alguns indivíduos podem também encontrar o forte cheiro de produtos de cabelo muito desagradáveis.

Outros problemas

Se é a primeira visita do seu filho ao cabeleireiro, ele  não sabe o que esperar. Se não houve preparação para o que é de se esperar nos cabeleireiros, a visão de uma pessoa desconhecida com um par de tesouras perto da cabeça da criança pode ser muito assustador.

Às vezes pode haver uma determinada palavra que desencadeia uma reação negativa. Por exemplo 'corte” . Também pode haver o problema do indivíduo não compreender a razão pela qual eles devem ter o seu corte de cabelo, e não pode, na verdade, quer o cabelo se torne mais curto.

Possíveis soluções

Há uma série de maneiras em que você pode ajudar seu filho a se preparar para a experiência de ter um corte de cabelo. A seguir são sugestões que você pode querer tentar.

• Muitos pais descobriram que o que pode ajudar uma criança é assistir outra pessoa cortando o cabelo para que eles tenham uma visão sobre o que esperar. Se possível, poderia ajudar a fazer um vídeo, talvez de um irmão, indo ao cabeleireiro. Isto pode incluir o corte de cabelo.

• Algumas crianças mais jovens podem beneficiar da brincadeira simbólica, fingindo cortar o cabelo de uma boneca. Seria importante fazer isso de forma tão real quanto possível, e enfatizando os aspectos sensoriais que fazem parte do processo (Myles et al 2000). 

• Histórias sociais foram desenvolvidos por Carol Gray para ajudar as pessoas que têm um transtorno do espectro autista a desenvolver uma maior compreensão social. Estes podem ser um recurso extremamente útil para ajudar a explicar por que temos o nosso corte de cabelo, e sobre o processo de ter um corte de cabelo. Em meu livro histórias sociais (Gray 2002), há uma série de exemplos de histórias sociais sobre ter um corte de cabelo. Este é um bom ponto de partida para introduzir o corte de cabelo para uma criança. Para mais informações sobre histórias sociais e ajuda para escrever seu próprio, veja o seguinte site: www.thegraycenter.org / writing_social_ stories.htm

• Há outras maneiras em que o uso do suporte visual também pode ser útil. Ao invés de surpreender a criança quando o corte de cabelo está acontecendo, pode ser útil para usar um símbolo corte de cabelo em um calendário, para que a criança esteja consciente de quando isso ocorrerá. Ela pode ajudar a escolher uma nomeação do cabelo perto do início ou no final do dia, quando é provável que seja mais tranquilo. Informar os cabeleireiros que seu filho pode tornar-se muito ansioso, se ter de esperar por sua nomeação. È necessário deixar ciente o cabeleireiro da necessidade de estar pronto quando você e seu filho entrar no estabelecimento. Se tiver reservado um compromisso, então seria útil usar um calendário visual para o dia, com talvez uma atividade mais agradável depois do corte de cabelo.

• A criança também pode gostar de saber quanto tempo o corte de cabelo vai durar. Ao usar um timer, você pode mostrar visualmente quando o corte de cabelo começa e termina. Seria útil para definir o temporizador para um pouco mais longo do que o previsto, para evitar que o cronômetro terminando quando o corte de cabelo ainda não foi concluído.

• De um modo semelhante as histórias em quadrinhos, um quadro simples de sequencia das ações podem ser utilizados ao mesmo tempo durante o corte de cabelo, para avisar a criança do que acontece em seguida. Isso pode ser usado em conjunto com advertências verbais do cabeleireiro para dizer o que vai fazer em seguida. É importante que o cabeleireiro forneça instruções verbais do processo, de modo a não alarmar a criança quando sua cabeça esteja sendo tocada ou quando cadeira esteja sendo levantada. Também é importante que, quando falar com o filho, o cabeleireiro esteja ciente da necessidade de manter a sua linguagem clara e simples

• Alguns pais acham que colocar a criança com fones de ouvido e com a sua música favorita ajuda a manter a criança mais calma. Isso pode ajudar a fechar o ruído de fundo, que pode incomodar seu filho. Se este for usado,as informações visuais devem ser claras para indicar quando o cabeleireiro vai tocar a criança. Um número de cabeleireiros terão livros ou brinquedos para entreter a criança ao ter seu corte de cabelo, no entanto, pode ser mais benéfico trazer livros favoritos ou os brinquedos de casa, mesmo um jogo de computador de mão pode oferecer distração valiosa.

• Se o seu filho é muito sensível a odores fortes e se seu cabelo for cabelo lavado no cabeleireiro, então seria aconselhável levar shampoo sem perfume ou xampu que ele / ela é usa em casa (Myles et al, 2000). Se a criança resiste de ter seu cabelo escovado, em incentive - o a escovar seu próprio cabelo.

• Muitos pais acham mais fácil o cabeleireiro vir para a casa para cortar o cabelo de seu filho. Isto iria eliminar a emissão de um ambiente novo, no entanto, toda a preparação, como mencionado acima, deve ainda ser considerado. Uma palavra de advertência com isso é que, se é uma experiência particularmente ruim para a criança, então não pode ser um problema causado por associar esta experiência com a sala onde eles tiveram seu corte de cabelo. No entanto, esta é apenas uma pequena consideração quando se pensa em aspectos práticos de ter o corte de cabelo em casa.

• Se você optar por ter o corte de cabelo em casa, você precisará garantir que a há um espelho disponível para que a criança esteja consciente do que está acontecendo, enquanto a cabeleireira está de pé atrás deles. Qualquer toque inesperado (se não avisado ou se a criança não consegue ver quando está sendo tocado) pode causar mais ansiedade.

• Alguns pais descobriram que o corte de cabelo é mais fácil abraçando a criança em seu colo. Isto pode fornecer uma pressão suave que pode ter um efeito calmante para a criança e reduzir a sua ansiedade, enquanto estejam tendo seu corte de cabelo.

• Se você escolher um corte de cabelo em casa ou no cabeleireiro, pode ser útil fornecer a pessoa que irá cortar os cabelos informações sobre TEA antes do corte.Também falar com eles especificamente sobre seu filho e sobre reações esperadas, e não hesite em fornecer estratégias e sugestões que possam tornar a experiência mais fácil.

• Estas são apenas sugestões que os pais podem querer tentar, e como um pai, você vai conhecer a sua criança. Alguns pais podem relatam que todos os itens acima foram tentados antes e não ajudou na situação. Os pais dessa forma descobriram que, eles têm que recorrer a corte de cabelo de seus filhos enquanto eles estão dormindo. 

Ajudando Pais de Autistas: Meu filho reage mal quando dizemos "não" a alguma coisa

Algumas crianças com autismo não gostam da palavra "não". Isso pode ser porque eles sabem que significa que eles não podem fazer alguma coisa que eles querem fazer. Para outras crianças, é a palavra real de que eles não gostam. Você pode tentar usar uma palavra diferente ou um símbolo para dar-lhes a mesma informação.

Seu filho pode estar confuso com a forma que tenha lhe sido dito não - especialmente se é uma atividade que ele gosta particularmente. Se é uma atividade que ele vai fazer mais tarde naquele dia ou semana, tente mostrar isso em um calendário. Isso pode ser feito através da marcação de uma data no calendário, ou o uso de símbolos em um calendário visual.

'Não' é muitas vezes usado quando uma criança coloca-se ou coloca os outros em perigo. Se é questão de segurança, você pode necessitar buscar formas de explicar questões de perigo e segurança, bem como tornar o ambiente o mais seguro possível.

No entanto, se você está dizendo a seu filho "não" porque ele está se comportando de forma inadequada, você pode mudar a sua reação ao seu comportamento. Seu filho pode gostar se você gritar e dar-lhe muita atenção. Pode ser melhor se reagir com muita calma, de modo que o seu comportamento, no tempo, diminua. Alternativamente, você pode precisar estabelecer limites e explicar onde é aceitável e não aceitável a se comportar de determinadas maneiras.

Ajudando Pais de Autistas: Meu filho começou a nos morder

Se o seu filho, de repente, começou a se morder, ou morder outras pessoas, é importante de primeiro momento verificar quaisquer problemas médicos ou odontológicos que podem estar causando a dor. Tendo então verificado essas possibilidades, você precisa examinar os possíveis gatilhos para a mordida, usando um diário. 

Para algumas crianças, o morder fornece estimulação sensorial, quer por alívio da tensão no maxilar, ou proporcionando estimulação na boca. Se este for o caso, você precisa fornecer alternativas para morder. Poderia ser frutos secos, ou produtos, tais como tubos ou tubos thera mastigável. Também pode ser que o seu filho receba reforço positivo da reação que ele realiza das pessoas quando ele morde. No entanto, pode ser a reação de que o seu filho deseja. Se este for o caso, tente reagir com naturalidade e calma à mordida, mostrando com um símbolo o não morder e expressão facial calma.

O morder pode também ser utilizado para expressar a frustração de uma criança por não ter sido compreendida. Se isso está começando a acontecer, fale com profissionais sobre o fornecimento de formas alternativas de comunicação.

Disponível em: http://www.autism.org.uk/living-with-autism/understanding-behaviour/behaviour-common-questions-answered

MÚSICA: ATÉ O FIM - INSPIRADA NO TEMA AUTISMO

A cantora Fantine Tho lançou dia 07/07/2011, no site da MTV Brasil, um videoclipe da música "Até o Fim", dirigido por Marco Rodrigues, com um tema incomum: o Autismo.

A idéia do clipe nasceu no início de 2011, após a música ter sido escolhida como trilha sonora do vídeo institucional da Revista Autismo, produzido por Marie Shenk, para o Dia Mundial do Autismo (todo 2 de abril, decretado pela ONU), pois retratava bem a luta dos pais para ir "até o fim" na batalha de conquistar mais habilidades e qualidade de vida a seus filhos com Autismo. Fantine (ex-integrante do grupo Rouge), ao autorizar a utilização da música, disse se sentir "honrada com o convite para uma causa tão nobre". Já havia um entendimento entre o jovem cineasta Marco Rodrigues e a cantora para a produção de um videoclipe e Fantine sugeriu que o trabalho fosse com a canção "Até o Fim" e tivesse um formato que abordasse um tema social e informativo: o Autismo. Marco, que é de Santos (SP), topou o desavio e "abraçou" a causa em sua estreia nos videoclipes.

Retirado de: http://transtornosinvasivosdesenvolvimento.zip.net/arch2011-07-10_2011-07-16.html

TERAPIA OCUPACIONAL E FISIOTERAPIA: QUAL É A DIFERENÇA?

Diretrizes de Comportamento - Autismo (PARTE II)

Qual a função que o comportamento tem?

O autor Philip Whitaker sugere pensar de comportamento como um iceberg: o comportamento que você está realmente vendo é a ponta do iceberg, mas há muito mais acontecendo sob a superfície (Whitaker, 2001). Pessoas com autismo nem sempre podem expressar seus sentimentos através de expressões faciais, linguagem corporal ou de fala. Em vez disso, elas podem ser expressas através de outros comportamentos. Seu filho pode estar tentando dizer-lhe que está cansado, estressado, irritado por algo que aconteceu mais cedo, ou que necessita de algum tempo sozinho.

O que causa o comportamento?

Pode ser útil usar um diário de comportamento para tentar descobrir o que desencadeia um comportamento particular. Isso ajuda você a monitorar o comportamento ao longo do tempo e ver se as causas possíveis são, por exemplo, se acontece sempre no final do dia, quando o seu filho está cansado depois da escola. Ao identificar gatilhos potenciais para o comportamento, pode ser mais fácil para chegar a formas de evitar que isso aconteça no futuro. Chamamos isso "estratégias". As estratégias são mais susceptíveis de ser bem sucedida se eles se dirigem causa ou a função do comportamento (Maio, 2005).

Ao tentar resolver dificuldades comportamentais, selecione no máximo dois comportamentos para se concentrar de cada vez.Usando muitas novas estratégias com o seu filho de uma só vez pode não surtir efeito em nenhum dos comportamentos a ser trabalhado. Você poderia escrever todos os comportamentos que você está preocupado, então priorizá-los, escolhendo as duas mais importantes para se concentrar no primeiro momento (Clements, 2005).

Não se preocupe se as coisas piorarem antes de melhorar, o seu filho pode de primeiro momento resistir à mudança. Esta é uma reação normal quando as crianças querem que as coisas continuem as mesmas. É importante continuar com as estratégias que você está usando e ser consistente.

Maneiras de lidar com comportamento difícil

Top dicas

Consistência é de extrema importância. Seja qual for estratégias que você decidir usar para ajudar com a criança, ela deve ser usada para todas as outras envolvidas com ela, incluindo o membros da família e os profissionais, como professores. Reações inconsistentes ao comportamento por pessoas diferentes causam estresse, confusão e frustração para alguém com autismo, e pode tornar o comportamento mais difícil de resolver.

Seja paciente

Punição raramente funciona, pois muitas vezes não entendem a conexão entre seu comportamento e um castigo que eles receberam (Whitaker, 2001). Além disso, a punição não vai explicar o que você quer do seu filho ou ajudar a ensinar-lhes as novas habilidades. Exercício pode ajudar a aliviar o stress e frustração. Alguns estudos têm demonstrado que o exercício regular ao longo do dia pode ter um efeito positivo no comportamento geral (Dickinson e Hannah, 1998). 

'Time Out' é uma maneira para a criança se acalmar. Qualquer lugar que a criança vá deve ser um ambiente calmo, seguro, onde podem ser observados (Maio, 2005). Isso só deve durar alguns minutos e depois devem então ser direcionados para uma atividade que também relaxante (Maio, 2005). 

Ao abordar qualquer comportamento, seja realista e defina a si mesmo os objetivos que a  criança tenha condições de alcançar. Incentive seu filho a usar novas habilidades ou estratégias de enfrentamento em situações diferentes - na escola, bem como em casa.

Verifique que as habilidades não foram esquecidas. Se você já usou estratégias de sucesso no passado, pode ajudar a revisitá-los de vez em quando para que a criança se lembre de como usá-los. Você também pode precisar usá-los em períodos de estresse, doença ou mudança quando velhos comportamentos podem retornar. Apoio visual pode ajudar com isso. 

Estratégias

Fale claramente e precisamente

Algumas dificuldades comportamentais surgem de frustração crianças em não ser capaz de comunicar o que elas querem. Algumas crianças com transtorno do espectro têm uma boa compreensão da linguagem e falam fluentemente. No entanto, eles podem ter dificuldades para dizer uma coisa quando estão ansiosos ou chateado, ou achar que é difícil entender o que você está dizendo para eles. Como regra geral, use frases curtas, com o nome de seu filho no início para que eles saibam que você está falando com eles. Se você usar frases curtas e claras seu filho não vai ter que tentar filtrar a informação menos importante.

Se o seu filho encontra comunicação falada difícil, considere o uso de formas alternativas de comunicação, como suportes visuais .

Use sistemas visuais de apoio

As pessoas com TEA muitas vezes tem mais facilidade para processar a informação visual. Usando um calendário visual pode tornar mais fácil para uma criança entender o que vai acontecer durante todo o dia. Ele também dá uma sensação de rotina, que crianças geralmente gostam, e remove os sentimentos de incerteza..

Identificar emoções

Muitas pessoas com TEA têm dificuldade não só para entender como as outras pessoas estão sentindo, mas também como eles se sentem. Emoções são conceitos abstratos e precisamos de um grau de imaginação para compreendê-los: não podemos simplesmente "ver" a raiva, por exemplo. Há maneiras de transformar emoções em algo "concreto". Por exemplo, as escalas de estresse são uma boa maneira de ajudar crianças com TEA para identificar como eles estão se sentindo.

Você pode usar um sistema de semáforos, termômetro visual, ou uma escala de 1-5 para apresentar emoções como cores ou números. Por exemplo, um sinal verde ou um número 1 pode significar "Eu sou calmo ', um semáforo vermelho ou um número 5," eu estou com raiva".

Você precisa ajudar o seu filho a entender o que significa "irritado". Uma maneira de fazer isso é referir-se a mudanças físicas no corpo. Por exemplo, "Quando eu estou com raiva, minha barriga dói / o meu rosto fica vermelho / Eu quero chorar". Quando seu filho começou a entender os extremos da raiva e calma, você pode começar a ajudar-lo a compreender as emoções no meio.

Se o seu filho vê que alguma pessoas está ficando com raiva, ele pode tentar fazer algo para se acalmar ou pode retirar-se da situação. Ou outras pessoas podem ver o que está acontecendo e tomar medidas. 

Modificar o ambiente

Como mencionado anteriormente, as crianças com TEA pode ter dificuldades de processamento de informação sensorial. Algumas coisas em seu  ambiente pode atuar como irritantes graves. Se for este o caso, pode ser mais fácil remover a coisa que pode ser irritante o seu filho, em vez de tentar alterar um padrão de comportamento. Há luzes piscando, cantarolando ruídos ou odores que podem estar causando angústia? Lembre-se que pode ser algo que você não tenha percebido nada, enquanto o seu filho experimenta muito mais intensa. 

Dê elogios

Como a criança aprende uma nova habilidade ou estratégia de enfrentamento, dar-lhe elogios, tanto quanto possível. Algumas crianças, preferem elogio verbal, outros podem preferir ter um outro tipo de  recompensa, como etiqueta em um mapa de estrelas, ou cinco minutos com a sua atividade favorita ou DVD.Tente dar o seu louvor criança de uma forma que é significativa. Experimente também para oferecer louvor imediatamente após o seu filho tem demonstrado uma habilidade. Seu filho vai  aprender a fazer uma associação entre a habilidade e a recompensa e começar a usar a habilidade mais vezes.

Diretrizes de comportamento - Autismo (PARTE I)

Aqui, nós damos-lhe uma visão geral de algumas das dificuldades comportamentais que podem ser experimentados por crianças ou adultos com um transtorno do espectro do autismo

Por que meu filho tem dificuldades de comportamento?

Há uma série de razões por que as crianças com transtorno do espectro do autismo têm dificuldades com o comportamento. O mundo pode ser um lugar confuso e assustador para o seu filho e as suas dificuldades fundamentais que são de comunicação e interação social muitas vezes são a causa raiz do comportamento difícil. Há algumas outras razões possíveis, também. É importante dizer que o comportamento da criança não é  causada por maus pais e não é culpa da criança. Pode parecer como se o comportamento difícil da sua criança é sempre apenas dirigido a você - especialmente se ele tende a acontecer em casa, não na escola. Vocês não são os únicos nesta situação, embora saibamos que às vezes pode se sentir assim.

Comunicação

Crianças com autismo podem experimentar uma série de dificuldades com a comunicação:

• comunicação com outras pessoas (linguagem expressiva)
• compreender o que está sendo dito a eles (linguagem receptiva)
• comunicação de compreensão não-verbal, como expressões faciais e linguagem corporal (Maio, 2005).

Devido a estas dificuldades as crianças podem achar que é difícil de comunicar as suas necessidades ou para entender o que outras pessoas estão dizendo a eles, ou pedindo-lhes para fazer.Isto pode causar uma considerável frustração e ansiedade, que, se não pode ser expressa de qualquer outra forma pode resultar em comportamento desafiador.

Situações sociais

As dificuldades de comunicação podem ter impacto sobre como as crianças lidam com situações sociais. Eles podem encontrar situações sociais muito exigentes ou estressantes, porque eles têm que trabalhar duro para se comunicar com outras pessoas (Whitaker, 2001).

Nem todas as crianças com TEA vai entender que outras pessoas têm pontos de vista diferentes dos seus. Isso também pode tornar as situações sociais difíceis. Elas podem não entender "regras sociais" - as regras não escritas que regem as situações sociais, tais como a proximidade de ficar com outras pessoas ou a forma de tomar uma volta na conversa. Isto é especialmente verdadeiro se as crianças se encontram em uma situação nova e desconhecida. Portanto, situações sociais pode ser assustador e imprevisível. Algumas crianças podem se envolver em um comportamento particular para tentar evitar o contato social (Maio, 2005).

Tempo livre

Elas têm dificuldade em compreender o sequenciamento do tempo. Assim, muitas crianças têm  horários para que eles possam ver e saber o que vai acontecer. No entanto, quando o tempo não é estruturados, tais como os intervalos na escola , que pode ser barulhento e caótico, pode ser difícil de lidar. Isto porque é difícil para as crianças prever o que vai acontecer e como eles devem se comportar (Maio, 2005). 

Razões médicas

Se o comportamento da criança mudou de repente, verificar se não há uma razão médica para a angústia. As crianças podem achar que é difícil de dizer às pessoas como se sentem, ou quando algo dói, mesmo que a sua comunicação verbal é geralmente boa.

Algumas crianças têm convulsões que podem causar irritabilidade e confusão, ou problemas gastrointestinais, que podem ser dolorosas (Clements, 2005). Você pode tentar usar um gráfico de dor para ajudar o seu filho indicar onde ele ou ela está sentindo desconforto: o perfil da dor pediátrica (PPP) é um deles.  Você também pode achar que um retorno de comportamento particular durante períodos de doença. Se este for o caso, tente usar uma estratégia que funcionou antes de superá-lo novamente (Maio, 2005).