Muito se fala sobre a diferença entre
Síndrome de Asperger (SA) e Autismo de Alto Funcionamento (AAF). Este
breve texto busca trazer algumas contribuições sobre este assunto.
Para tentar resumir:
Ambos os quadros
são afetados pela tríade de comprometimentos (habilidades sociais,
comunicação e interesses/imaginação);
Em ambos a inteligência deve
ser NO MÍNIMO dentro da normalidade, ou seja, não pode haver rebaixamento
intelectual;
A diferença principal, até o momento,
nos critérios diagnósticos, é que pessoas com SA, geralmente, não
apresentam atraso no desenvolvimento da linguagem (isto é, aos 3 anos a criança
tem que construir frases e saber se expressar com clareza).
Existem
4 características importantes que podem auxiliar no processo de
diagnóstico das duas condições:
Nível de Funcionamento Cognitivo:
A visão de que a SA é
"autismo" mas sem dificuldades de aprendizagem pode ser
útil do ponto de vista do diagnóstico, já que facilita a distinção entre os
quadros. Entretanto, o próprio Hans Asperger disse que podem
haver situações "não usuais"em que uma pessoa pode apresentar
sintomas da SA com alguma dificuldade de aprendizagem. É
largamente reconhecido que no AAF o QI não pode ser
inferior a 65 - 70.
Habilidades Motoras:
Nos últimos anos, a visão de que
as pessoas com SA apresentam também dificuldades com coordenação
motora se tornou mais forte. O próprio Hans Asperger tinha
conhecimento da prevalência de dificuldades nas habilidades motoras no grupo de
pacientes que ele descreveu. Parece consenso de que a maioria das crianças
com SA experienciam coordenação motora fina pobre. Entretanto, muitas
crianças com AAF também terão dificuldades nesta área.
Desenvolvimento da Linguagem:
Esta é a área que causa
maior controvérsia. Tanto o CID 10 quanto o DSM IV afirmam que
para o diagnóstico de SA o desenvolvimento da linguagem deve ser
normal. Crianças com AAF podem ter tido
atrasos significativos no desenvolvimento da linguagem. Porém, nas
descrições originais de Asperger ele relatou que peculiaridades na
fala e discurso destas crianças são características chave da SA.
Geralmente, o diagnóstico de SA é feito quando a criança é um pouco
mais velha, e os pais podem não lembrar de detalhes do desenvolvimento da
linguagem do(a) filho(a).
Idade de Início
Um diagnóstico de AAF e outro
de SA podem ser dados a um mesmo indivíduo em diferentes etapas do
desenvolvimento. Ocasionalmente uma criança pode receber um diagnóstico
de AAF na primeira infância, e este diagnóstico pode ser mudado
para SAquando ela inicia na escolarização formal. Alguns clínicos de
diagnóstico são diretos em afirmar que o diagnóstico
de SA não pode ser feito antes da criança iniciar a escolarização
formal (primeiro ano do Ensino Fundamental). Isto acontece porque dificuldades
nas habilidades sociais podem não ser ainda evidentes até que a criança tenha
bastante envolvimento em situações sociais.
FONTE: Disponível em: http://www.autism.org.uk/about-autism/autism-and-asperger-syndrome-an-introduction/high-functioning-autism-and-asperger-syndrome-whats-the-difference.aspx
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